如何将AP和高级学生设置成功

回到教育艺术学院学习Beplay正网

如果你参加了2020年夏天现在会议,您可能已经看过会议称为“10分钟内的10个提示:Surefire策略支持您的AP学生。”在本次会议中,马特Milkowski我解释了各种资源,以帮助您的学生浏览您的AP课程。今年,随着不同的教学模式,AP和先进的学生也必须适应。以下是该演示文稿的三种特定策略,以帮助您将学生(和您)设置成功。

幻灯片和表示

1.了解你:历史最佳(艺术家简介)

“历史最佳”要求你的学生巩固所有时间的五件艺术品,并为为什么这些作品代表艺术家分享提供了一点模糊。学生可以创建幻灯片演示并呈现他们的作品到课堂上。这是夏季分配的伟大工作,但也可以在课堂的第一个月内分配。要求学生选择他们最喜欢的作品提供了许多好处。

  • 从第一天开始建立自信。学生可以分享自己,其他人可以庆祝他们的成就。通过提供指导问题或要求学生创造一个“艺术家的生物”,学生知道何时谈到他们的转向现在。这不仅是练习扫盲技能的好方法,也是学生互相认识的机会。通过要求学生对彼此的作品写一个有趣的事情来使其成为庆祝活动。
  • 了解你的学生。许多次,学生从其他教师进入AP类。这让我们想知道学生有哪些能力。本练习充当衡量学生个人优势,劣势和整体需求的诊断工具。除了评估技术和个人利益外,您还可以获得有关您学生的重要信息,例如学生用来识别“好”艺术品的素质。
  • 教授有价值的演讲技巧。开学的第一个月是养成良好习惯的关键。利用这个练习作为一种方法来确定如何改善艺术品的展示,无论是通过拍摄作品,甚至是如何在幻灯片上显示它。当学生们谈论他们的作品时,他们往往会把自己创造的东西最小化。用“这只是一个……”来展示艺术品并不是展示你自己的好方法。帮助学生自信地谈论他们的工作从第一天开始。

幻灯片和表示

2.组织:Google Portfolio和文件夹

组织是建立一个长达一年的作品集的重要部分。当五月到来的时候,你将希望能够轻松地访问文件,为AP或大学招生提交作品集。如果你的学校可以访问谷歌,使用谷歌幻灯片来建立一个数字文件夹和谷歌文件夹来进行数字存储是必要的。

  • 使用Google幻灯片创建数字产品组合。用幻灯片模板开始新学年,让所有学生都在同一页上。包括关键内容信息,以设置您对记录他们从研究和计划到探索和修订的创造性过程的期望。包括一个文本框与最终的艺术作品,如媒体,尺寸和标题,将有助于学生以后提交到AP。谷歌幻灯片,你也可以添加随着你一年的进展,以免在开始时太多的信息淹没你的艺术家。他们可以随时回到你的模板,将新的幻灯片复制粘贴到他们的作品集中。
  • 使用Google文件夹将成为今年的救生员。您可以设置AP文件夹与您的类共享。在这个文件夹中,每个学生都可以被指定保存自己的作品集、图片和其他重要文件。这个文件夹可能会很乱,需要维护,以帮助支持学生的执行功能需求。它有三个重要的目的:促进评论、高分辨率存储和简化提交。

幻灯片和表示

  • 当所有学生都可以访问这个文件夹时,分组批评就很容易了。在任何特定的评论日,你都可以让学生们进行合作和独立的工作,互相审查对方的作品。学生可以直接评论艺术家的幻灯片,或者在作品集的结尾添加评论幻灯片来分享他们的想法和建议。
  • 易于获取的全分辨率图像存储将是整个学年的关键。从图片库展示、本地比赛和作品集的最终打印,您必须访问高质量的文件。下载谷歌幻灯片组合是一种通过社交媒体平台分享图片的简单方式,但当打印模糊的艺术作品时,它将令人失望。
  • 你可以通过访问这些作品集和文件夹的链接来为自己节省一些评分空间,而不是交出完成的作品。当AP考试给作品评分或大学审查作品集时,几乎都是数字化的。向学生加强这些机构将如何阅读他们的工作,将有助于把这些要点的文件技能。

造纸

3.艺术创作惯例:探索日

让学生回到日常创造的日常生活中可能是一个斗争。许多次学生不会遇到他们的截止日期,因为他们被困在一个车辙中。从练习开始你的练习来推动学生的思想并练习探索的技能。建立每周或两周的实验习惯,无论它似乎都相关,都会推动学生考虑不同的媒体或技巧,你通常会有时间教学。

  • 让你的探索低赌注。使用新的探索,而不是坚持学生制作完整的艺术品,让他们通过小规模的机会尝试和练习。学生可以使用追踪纸张练习,例如,以多种方式在他们的速写书的安全方面。或者让您的学生合作地工作,使手工制作的纸张在最后,每个学生将收到一块。更常见的是,学生开始将这些想法和技术整合到他们的艺术实践中,因为他们在没有所有压力的情况下推动他们的探索。
  • 你练习越多,你创造的越多。让这些机会低赌注和频繁。很少艺术家练习一次并申请。相反,在推入艺术品之前,需要多次试验。学生可以学习如何使用2“x 3”软切块的小规模制作油毡打印,并为低成本制作许多印刷品。您还可以制作大型协作艺术品或将其分享为艺术家交易卡。
  • 如果你重视它,保持它的日常。通过注入这些时间,你不断提醒学生不断探索和实验是重要的。在进入完整的创造之前,你可以在年初仅仅专注于几周的探索。然而,如果你把这段时间分开,学生们就会在长时间的工作室时间里有一些期待。他们也不能总是从探索艺术作品中获得那些重要的联系,除非他们也在艺术创作过程中保持平衡。

无论你如何计划你的一年,记住建立常规和期望将帮助你的学生从第一天起走上正确的道路。有这么多的机会来支持和授权你的高级和AP学生,它可以是压倒性的知道从哪里开始。让这些策略为成功创造一个框架。

回到教育艺术学院学习Beplay正网

你最喜欢用什么方法帮助你的advanced和AP学生走向成功?

您为学生建立了哪些例程来帮助支持探索?

当他们开发他们的投资组合时,您如何帮助学生在整个学年中跟踪他们的进展?

珍妮特·泰勒

贡献者

Janet Taylor是芝加哥西郊的高中艺术老师。她在开发基于选择的课程中,相信,通过引导学生通过自己的创造性过程,他们被赋予了创造独特而有意义的艺术品。

相关的