在美术室中消除残疾语言的3种方法

两个星期前

你认识十亿人吗占世界人口的15%经历某种形式的残疾?的疾病预防控制中心将残疾定义为“身体或精神上的任何一种状况,使患者更难进行某些活动,更难与周围的世界互动。”

“残疾”这个词包括出生时的状况、晚年的疾病、行动能力、认知能力、视力、听力、行为等等。我们每天在主流课堂上与有不同残疾的学生互动。

我们必须为每个人创造一个安全、友好的空间,这样所有的学生都能学习和茁壮成长。

抽象的油彩设计在素描簿与纸星星

培养一个安全、欢迎的空间的第一步是通过消除残疾语言来提高意识和理解。《福布斯》将残疾歧视描述为认为残疾人价值较低的任何陈述、行为或结构。研究这表明我们都有内隐偏见;我们对残疾人有不同的看法,即使我们没有意识到我们在这么做。删除ableist语言必须是一个有意的决定。

以下是消除美术室中残疾语言的3种方法:

1.使用替代的形容词。

文字很有分量。“残疾”和“障碍”还不是形容词,我们经常听到他们这样使用。此外,当人们用消极的眼光看待某人或某件事时,他们倾向于依靠这些类型的描述。这是不对的。我们需要意识到我们的言语的影响,并为学生树立包容的做法榜样。

以下是一些关于残疾语言和替代语言的常见例子:

残疾歧视语言:蹩脚的
选择:不酷、俗气、俗气、糟糕、不愉快

残疾歧视语言:弱智,Spazzy
选择:有趣,愚蠢,俗气,毫无意义

残疾歧视语言:强迫症
选择:整洁、有序,一丝不苟

残疾歧视语言:抑郁(指情绪,而非精神疾病)
选择:悲伤、沮丧、忧郁、心烦

残疾歧视语言:愚蠢,愚蠢的
选择:无意义,困惑,烦人,激怒,讨厌,困惑,愚蠢,沮丧

残疾歧视语言:疯狂的,疯狂,疯狂(形容强度)
选择:狂野,强烈,令人敬畏,令人惊奇,非常,真的,迷人,极端

残疾歧视语言:疯狂的,疯狂的,疯狂的(形容荒谬)
选择:荒谬的,无耻的,不可接受的,不真实的,不合理的,荒谬的

残疾歧视语言:双相
选择:反复无常,反复无常,优柔寡断,不稳定

残疾歧视语言:心理,精神
选择:奇怪,犯罪,邪恶,威胁

2.将身体作为隐喻加以淡化。

你有没有听过以下的说法:
“你瞎了吗?油漆就在那儿!”
“你是聋子吗?老师问了你三遍!”

这些说法很普遍。我们大多数人都在教室里遇到过失明或失聪的学生。像“盲点”或“充耳不闻”这样的术语和隐喻虽然表达的初衷是好的,但却根植于残疾人士之间的联系。使用这种语言会减少我们对这些残疾的认识,并让我们认为残疾学生的精神状态较差。

3.重命名“盲轮廓”工作。

这就有点棘手了。艺术家和美术老师多年来一直使用“盲目轮廓”这个术语。虽然这是一个有用的绘图练习,但也可以修改标题,使其更具包容性。试图替换一个已经使用了几个世纪的术语并不容易——一开始听起来会很奇怪!

盲等高线肖像在速写簿

以下一个可以作为替代:

  • 看不见的轮廓图
  • 纯轮廓图
  • 细心的轮廓图
  • 覆盖的轮廓图

当涉及到创造一个包容的环境时,一些简单的事情,比如你选择的词汇,可能会产生很大的影响。这可能需要一些时间去适应,但是从你的作业和技巧中去除残疾语言是很重要的。你甚至可以考虑和学生讨论这个变化。将他们纳入你从残疾语言到包容性语言的有意转变中,可能会增加他们的文化意识。

这三个消除残疾语言的想法是一个坚实的开始,为所有学生在你的美术室建立一个安全的学习场所。这将需要意向和思维模式的转变,但塑造这些词语、行为和态度将有助于为更包容的体验奠定基调。

应该避免哪些残疾语言?

你觉得我们应该停止用"盲目轮廓"这个词吗

艾比Schukei

市场营销

艾比是东北部奥马哈市的一所中学的美术老师。她专注于通过技术整合、创新和创造力为学生创造有意义的体验。

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