模块
免费预览
介绍
介绍0:44
提问和艺术课程
质疑作为教学策略的价值33
构建课堂社区14:26
问题如何影响讨论七59
基本的教学策略
通知指令9:48
加深理解31
审查和加强14:09
先进的方法
布鲁姆的问题分类4:32
马沙诺和质疑4:36
苏格拉底的研讨会6:39
解决问题
更进一步
作为问题的学习目标5:59
在美术室进行基于问题的学习44
学生生成的问题3
结论
结论1:08
解锁证书:5个问题
关于
讨论
资源
链接
通过有效的质疑策略提升学习
4 PD小时
1学习如何利用提问来指导教学、加深理解和复习学习。
2通过质疑通过质量获得课堂社区和学生信心的策略。
3.为那些不愿意参与课堂讨论的学生提供帮助。
您是否在寻找加深学生学习的方法?渴望在艺术课堂上提升批判性思维和独立能力?努力帮助你的学生产生真实和相关的想法?也许提问策略正是你的专业实践所需要的，从而在你的课堂上创造一个转型的转变!加入资深的选择课老师珍妮特·泰勒，她将揭示在美术室使用提问作为教学策略的秘密力量。
教学策略
5.订婚
B.设计脚手架指导，以促进学生学习
发展提问技巧以鼓励更高层次的思考技能
为学生的选择和真正的学习提供机会
F.设计学生之间合作的机会
工作室实践
8.创造力
设计实践批判性思维和解决问题的技能的经验
设计指导，允许学生在工作中自由表达和独立思考
珍妮特·泰勒
高中艺术教师和专业人士
珍妮特·泰勒是芝加哥西郊一所高中的美术老师。她在开发基于选择的课程，并相信通过引导学生通过自己的创作过程，他们有能力创造独特和有意义的艺术品。
讨论
资源
有效的提问对学生有好处
提出问题，为教学提供信息
通过提问来加深理解
提出问题的活动，以深思地回顾新学习
使用布鲁姆分类法来提高更高阶的思维技能
问题干头脑风暴工具
在美术室里做苏格拉底式的圈子
缓解学生对错误答案恐惧的9种方法
链接
创造一个友好的环境(第250页)
完美的反馈分为3个简单的步骤
如何推动学生超越他们最初的想法
如何通过反思来揭示创作过程
3 PD小时
19个视频
11资源
