仁慈编码(第246页)

随着这周的《Hour of Code》的推出,是时候探索编码与美术之间的一些联系了。在今天的节目中,作者Valerie Sousa和插画家Jen Leban和Tim一起讨论他们的书编码,善良。听他们谈论艺术和编码的相似之处,我们教授技能的不同方式,以及善良对所有学生的重要性。完整的情节记录如下。

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蒂姆:欢迎来到艺术教育广播电台这是为美术教师准备的播客。本节目由教育艺术大学制作,我是主持人蒂姆·博加茨。Beplay正网

正如您可能或可能不知道的那样,本周是代码的小时。现在,代码的时间开始作为计算机科学的一小时介绍,有点试图使编码的想法表明任何人都可以学习基础知识,只有那种让更多的孩子对计算机科学感兴趣。它从一个小时的编码活动开始,但它可以扩展到这么多,艺术与编码,艺术和计算机科学之间有很多联系,我知道很多艺术教师正在寻找参与的方法在代码的时刻。所以,我想今天谈论编码,幸运的是,我们有很大的联系。我们的朋友jenn Leban曾在展览会上和现在的会议上,实际上说明了一本被称为善意的下跌的书,她今天在这里和书籍的作者,瓦莱丽·苏莎在她的教室里使用编码的幼儿园老师帮助她的学生培养这么多技能。

《Coding To Kindness》是一本关于编程的好书,但它也涉及友谊,社交和情感学习,它有很棒的插图和神奇的谜题,它可以作为课堂上很多话题的精彩介绍。所以,我们将会讨论所有这些事情,也许还会稍微谈一下和瓦莱丽和珍一起写书和给书配插图是什么感觉,他们都是很棒的老师。我现在把它们拿上来。

好吧。我和瓦莱丽·苏萨还有珍·莱班在一起。你们好。你好吗,瓦莱丽?

瓦莱丽:你好。我很好,谢谢你们邀请我。

蒂姆:是的。我们很高兴与你聊天。詹恩,欢迎回来。你好吗?

珍:是的。我很好。

蒂姆:好。很高兴听你这么说。我想首先,你们俩能不能自我介绍一下让大家都知道我们在和谁说话?珍,你以前上过这个节目,所以你先来。

珍:哇哇。好吧。所以,我的名字是Jenn Leban。我最初是一位艺术老师。这就是我上学的东西。所以,我在中学层面13年来教授艺术,然后我教授了一段时间的技术,今年我开始了小学的新探险,我是一个K-5图书馆媒体专家,所以我还教授Stew和Makerspace课程。所以,这是我所爱,技术和制作以及创造性和艺术的东西的所有这些事情的混合。是的。然后,最新的冒险是我也可以在那里添加孩子的书籍插画家。

蒂姆:很好。很好。瓦莱丽?

瓦莱丽:是的。嗨。所以,我是一名幼儿园老师。我幼儿园的老师已经十多年了,十年,几年前我开始编码在教室里和很多融入我的幼儿园教室,和我喜欢它这么多的灵感来源的编码用简善良走过来,联系我。然后,就到了今天。

蒂姆:完美的。给了我一个完美的segue。我想问一下你的书,瓦莱丽,你能跟我们说说这本书吗?它是什么,它背后的灵感,是什么让你想要写这本书?

瓦莱丽:嗯哼(肯定)
我确实是在三四年前开始在教室里编程的。我不知道。今年太模糊了,所以…

蒂姆:是的。

瓦莱丽:我们可以给予或花一年。这是一年。

蒂姆:为了我们所有人。为了我们所有人。

瓦莱丽:所以,我……我是看它的学术,我希望得到数学技巧和计算思维,真正让他们思考,但更多只是交一个漂亮的,美丽的银盘我因为编码带来如此多的多。它给教室带来了很多东西,所以我真的开始注意到我的学生们在善待他人,倾听,尊重和理解上有了多大的变化,每个人都有不同的方法达到目的,要有耐心。所有那些需要在幼儿园教的重要技能都开始活跃起来,这是一种非常真实的方式来练习这些技能,这非常重要。

所以,我开始思考这个问题,我真的很想写一本关于编码的书,因为我喜欢它给课堂带来的东西,但我也想把那篇善良的文章写进去。所以,这本书也是我最喜欢的,因为我选择了三个我最喜欢的人物。她们都是计算机科学领域的杰出女性,比如艾达·洛芙莱斯(Ada Lovelace)、格蕾丝·霍珀(Grace Hopper)和多萝西·沃恩(Dorothy Vaughan)。

蒂姆:嗯哼(肯定)

瓦莱丽:他们是计算机科学的先驱,书中有一些关于他们的简介网站上也有关于他们的信息。但它只是给孩子们一个机会,在很小的时候就开始钻研编码,而且是在非常基础的水平上。这不是二进制编码。但这是…这是一个很酷的过程,因为它就像我们需要学习美国广播公司的和123年的,变成句子然后图画书和小说等等,它构建,我们需要开始的地方,我认为这是很酷,我们可以开始K-2设置。

蒂姆:是的,当然。我认为这是一个非常新颖、非常独特的方法,我认为这非常酷。现在Jenn,我们来谈谈你简历上最新的一行,儿童书籍插画家。你最初是如何联系瓦莱丽为这本书配插图的?是什么让你想做这本书?是什么让你产生了这个想法?

珍:很明显,以我的艺术背景,艺术是我喜欢做的事。艺术是我一生工作的动力,我想所有的艺术老师都能理解。我们只是有创造的动力。

蒂姆:是的。

珍:所以,我是一个不断的涂鸦,进入素描 - 注意事物。在它很酷之前的时髦素描 - 令人酷,......所以,我一直在网上放一些小涂鸦。我实际上是合作......我不知道你是否熟悉幻算士,但我这样做了......她确实为PowerPoint和Google幻灯片幻灯片。

蒂姆:嗯哼(肯定)

珍:所以,我和她一起做了一个主题,只是通过在推特和其他东西上的互动,我真的从中得到了很多乐趣,我就像这样告诉世界,“嘿,我想有一天给一本书配插图。”我的很多教育领域的朋友都在写老师的书之类的东西。

我有一个朋友,我的朋友,我的朋友,我的朋友,我的网络是如何运作的,EduMatch出版公司,我把我的一些作品发给了她,就像我的作品集,就是我的卡通草图。

蒂姆:是的。

珍:所以,不要太正式和矫揉造作。瓦莱丽从我的小作品集里选了我,所以,超级,超级酷,超级贴心。但效果很好,因为我不仅有艺术背景,还有编码,技术和女孩在STEM动机。所以,这个项目是完美的,所以当我被邀请去做的时候,我想,我怎么能不做呢?这是惊人的。所以,是的。

蒂姆:是的。绝对的。把你喜欢的一切都包在了一起,太完美了。

珍:差不多。

蒂姆:Jenn,你能谈谈你的插画风格吗?我的意思是,你提到了作品集,但是这些图画或插图和你一直创作的相似吗?还是你推动自己,为这本书做了不同的事情?

珍:这是…是的。这是一个很有趣的问题,因为我不知道我是否觉得自己有风格,除了我在大学的时候,有一位教授曾经告诉我,我的艺术是女性化的,意思是有点娇媚。它有柔软的边缘。

蒂姆:是的。

珍:这一直困扰着我,因为我认为这是负面的,我觉得,“哦,我不够前卫,我不能在艺术世界里成功。”我一直都有这种感觉。所以,当我在考虑这本书的时候,我其实不必担心,因为这是一本针对早期女性初选的书。

而且我就像,“好吧,我猜我的风格很好地借给这件事。”我的意思是......如你所知,你只是种子......喜欢,你就是你所在的,你知道我的意思吗?所以,如果我的工作是女性化的,那么如此处理它。这就是我画的方式。任何。所以,很多自我意识都有那种我所达到的多年的路面,所以我猜是不是,我猜是一个关注的问题。但这是我一直在想的事情。所以,当我开始绘制这个时,我实际上在iPad上做了整件事。这一切都在数字化。

蒂姆:好了。

珍:用我的苹果铅笔和生长,我最喜欢的东西。我保存了所有初始图纸和草图,因为当我最初画出角色时,他们只是......由于我的风格,他们看起来老了,当瓦莱丽回到我身边时,她就像,“不,他们到了年轻。“喜欢......我不知道。你会说什么年龄,女孩是?他们绝对是年轻人。

瓦莱丽:我只是在想象幼儿园到两岁的样子。

珍:是的。

瓦莱丽:你画的是大女孩。

珍:是的。

瓦莱丽:看起来那些女孩更像是小学高年级的学生,也许是初中生。

珍:我不知道是不是因为我教的是那种水平的课程,这就是我学到的东西。这很有趣,因为当你说他们需要更年轻时,我说,“是的,这说得通。”但突然之间,我就产生了矛盾,我想,“我怎么才能让他们看起来更年轻?”我就想:“我要怎么做?”所以,我上网看了其他一些插画家的作品,我意识到了一些东西,比如,这听起来可能有点奇怪,但是应该把眼睛画得更大一些,把脸画得更圆一些。在我独特的绘画风格下,这让他们看起来更年轻。这是有效的方法。所以,我确实需要对这个概念进行几次实验,才能让它看起来像我想要的样子。但一旦我…一旦我弄明白了,就不那么难了。感觉对的。我并不是在对抗什么,所以…

蒂姆:是的。好了。所以,只是一点点的试验和错误,但你得到了你需要的地方。

珍:是的。

蒂姆:所以…酷。好吧。瓦莱丽,我想回到你之前提到的事情上,和幼儿园的孩子们一起编程。我认为人们对此很感兴趣,因为我不认为有很多老师会这么做。那么,你能谈谈你是如何在自己的课堂上使用编码的吗?以及你是如何把这些想法转化成书的?

瓦莱丽:绝对的。所以,今年我从8月份就开始远程学习了,所以我不得不说,老实说,我这学年没有做过很多编程工作。

蒂姆:是的。

瓦莱丽:只是因为这对年度幼儿园的偏远和开始是非常困难的,这只是......它是......已经是一年。但在此之前,当我们在课堂上......而且我很高兴地回到它......我们做了这么多不同的活动,很多他们要么......有时他们正在使用技术,比如Scratchjr的一个伟大的计划。

蒂姆:嗯哼(肯定)

瓦莱丽:和Kodable。这是code.org的活动。他们可以在ipad上使用很多东西,我们很幸运在教室里有ipad。但是我做的很多事情都是在屏幕外完成的,我认为这和在较早的年级中从屏幕外的任务中真正获得理解一样重要,如果不是更重要的话。很多都是一个网格,只是一个网格的形式书中确实有很多机会。这很酷,因为这本书非常互动。所以,为了让女孩们回归善良,你必须在网格上编写代码,避免那些漏洞。这里面有bug,这是最后的美术编辑。这可能是最后一个细节了我想,“我们需要添加一些小虫子,因为这是有意义的。”

珍:但是,它需要它。喜欢,我们没有......

瓦莱丽:是的。所以,她带着这些非常可爱的小错误回来了,这给编码的想法增加了一个全新的层次,我们在友谊中也有错误,我们在编码中也有错误。

珍:正确的。

瓦莱丽:我们希望尽可能地避开它们。所以,是的。这只是......我做了这么多不同的活动。例如,我对所有孩子都收到了很少的线索。这更像是一年年初的破冰运动员类型。我得到了关于孩子的线索,我写下了他们,然后他们都有他们的名字,所以他们正在学习如何识别他们的名字,写下他们的名字和学习其他孩子的名字。

蒂姆:嗯哼(肯定)

瓦莱丽:这是幼儿园开始的重要部分。所以,我会说,“Jenn喜欢万圣节”,其他的孩子必须意识到,或者,我会说,“谁喜欢万圣节?”不是"珍喜欢万圣节"我会说,“谁喜欢万圣节?”然后他们需要编码。我们有。它不是[听不清00:14 . 29],但很相似。这是一个鼠标。所以他们必须通过桌子上的网格给他们认为是谁的孩子编码。所以,这很有趣。这是令人兴奋的。 But it’s also getting to know each other. And that’s just one example. We use our rug. I have a rug that’s actually squares, which worked out perfect. It wasn’t really on purpose, but it was a beautiful thing that I noticed, so we use Dash, the robot there.

然后我们也为不同的东西编码。我们使用学习资源。有《老鼠》和《网格上》他们要解决不同的谜题,他们要一起努力,这看起来很酷,因为他们真的在努力,这是富有成效的努力,这很重要,但他们不会放弃,他们真的,我们的校训是:“与善良携手,梦想,坚持,成长。”我们每天都这么说,所以他们听到“坚持”这个词,他们知道这是什么意思。

我记得有一次我走过去,一个孩子说:“别担心,苏萨太太。我们坚持。”这是很酷的,能亲眼看到这很困难,他们在努力,但他们没有放弃,所以,我做了很多不同类型的编码。这些是一些。我在教室里也用Ozobots,他们很喜欢。有很多不同的资源。但最大的是网格和思维,思维的开始和结束,一些bug和妨碍,我们如何从一个点到另一个,我们将这些卡片的顺序和学习方向。他们学习数学思维。他们学习如何同意和不同意。我是说,很多技能。

还有一件事是我最喜欢的,不好意思。我要再多说一些,但我觉得我说得太多了!

蒂姆:不,不,继续。我喜欢这一切。

瓦莱丽:所以,在社会研究中,一个标准就是了解我们的社区以及什么才能成为一个伟大的社区。我们讨论过这个问题。我们列了个清单。我们做了一个完整的表格,“我们需要一个图书馆。我们需要一个市政厅。我们需要消防队,警察局。我们需要一所学校。”他们甚至还在里面添加了家居用品。

珍:所需要的。

瓦莱丽:我说,“是的,这说得通。”然后我们把它放在一个网格上,放在一张大纸上。我画了一个网格,然后让他们画这些地方,他们画了消防站,这个和那个。然后他们不得不在我们镇上进行编码。

蒂姆:天啊。

瓦莱丽:它真的很酷,因为他们了解了我们的城镇和它的所有事情,他们正在绘制甚至是本地商店的图片和不同的地方,他们能够练习编码,还可以学习社会研究课程也是。所以,它只是对每个主题都如此美妙地借给了一个非常多学科的方法,这很棒。

蒂姆:是的。这是完美的。珍,我想问你,同样的问题,瓦莱丽谈了很多不同的想法。你对大孩子比较有经验,所以我很好奇。当你让孩子们开始做事的时候,你会使用类似的程序吗?或者你认为有哪些不同的方法对年龄较大的孩子更有效?

珍:这很有趣,因为当我降到更低的层次时,它让我大开眼界,在一个地方编码意味着什么,而在另一个地方编码意味着什么。所以,在中学的时候,当我们学习编码的时候,它更字面化。我们在Scratch中使用拖放代码块他们学习了什么是函数,什么是变量,但用的是更传统的术语。然后在八年级的时候,他们会做一些基于文本的编码。

所以,这很有趣,因为你会想,“哦,在幼儿园水平编程。”你会想,“这怎么可能?”

蒂姆:是的。是的。

珍:对于一个旁观者来说,他们看到的是代码,他们甚至不会认出这是代码,我们所做的就是代码。我们只是在指路,就是指路和遵循指路编码中有很多概念,就像今天我们在幼儿园做的模式。什么是模式?模式是如何工作的?我的意思是,我们是直接做美术的,然后,我们讨论了计算机程序员需要如何创造重复的模式,以便执行他想要做的指示或技能。这很有趣,因为这些概念在中学阶段还是一样的。我们从舞蹈的角度讨论了功能。所以,如果你知道…是什么?丘比特洗牌?往左,往左,往右,往右。

蒂姆:是的。是的[笑声]。

珍:所以,我们讨论了如何把这些都写出来,向左四次,向右四次,然后踢两脚,然后。,整个过程,你会循环,重复。所以,我们为丘比特Shuffle写了一个程序?所以,这只是把这些东西联系到更熟悉的术语。这在所有层面上都有效。但是…但是,是的。这对我来说很有趣。所以,编码,这本书的解释是,不是像孩子们写程序那样,让詹姆斯达到中学水平。但是这些都是紧密联系在一起的,概念是一样的,所以当他们在中学看到它的时候,他们会说,“哦,是的。”这是一个模式。这是一个循环。 It’s something that repeats. So, those kinds of core concepts, they remain constant.

蒂姆:完美的。这很有道理,所以谢谢你。然后是瓦莱丽,在我们结束之前简单说一下。你能告诉大家在哪里可以找到你的网站,在哪里可以订购你的书,以及其他好东西吗?

瓦莱丽:是的。网址是www.valeriesousaauthor.com,上面有关于我和珍的信息,也有额外的资源。有很多资源,珍和我创造了一些。2020年,两种学习方式都有电子版和印刷版。

这本书可以在亚马逊上买到,也可以在Barnes and Noble上买到,如果你有大量的订单,超过10本,你可以直接从edumatchpublishing.com上订购。

蒂姆:好吧。这是完美的。我们会确保在节目笔记中链接到所有这些,这样每个人都能找到。瓦莱丽,珍,非常感谢你们俩。和你谈话很愉快。

瓦莱丽:谢谢你!

珍:谢谢你邀请我们。

蒂姆:好吧。我真的很享受这次谈话。我喜欢听瓦莱丽讲她是如何把她在课堂上做的事情和她写的书联系起来的,我也很欣赏她对她教的东西的热情和她想要分享的很多伟大的想法。显然,我也喜欢和珍聊天。她以前上过这个节目。她是美妙的。但我很高兴能听到她的作品提交过程,给书配插图是什么感觉,以及这个过程是如何运作的。但如果你对《编码的一小时》感兴趣,这本书是一个很好的开始。我们会把所有相关链接放在节目注释中,这样你们就可以找到这本书,找到瓦莱丽的网站,在社交媒体上找到珍。她分享了很多。 She is so helpful there. And Jenn even has an awesome read-aloud of Coding To Kindness on YouTube that you can use in your classroom. It is a great place to start with coding. And I hope Valerie and Jenn have inspired you to do just that.

艺术教育广播电台由教育大学艺术与音频工程MicBeplay正网hael Crocker制作。谢谢大家的聆听,下周我们将迎来一位非常棒的艺术家我迫不及待地想向大家介绍他,希望大家届时能听一听。

5个月前
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